Hostname: page-component-cd9895bd7-fscjk Total loading time: 0 Render date: 2024-12-23T15:10:31.023Z Has data issue: false hasContentIssue false
  • English
  • Français

Agricultural education and Italian primary school teachers: the Romagna in the late nineteenth century

Published online by Cambridge University Press:  18 December 2020

Omar Mazzotti  and
Massimo Fornasari
Omar Mazzotti*
Affiliation:
Department of Management, University of Bologna, Italy
Massimo Fornasari
Affiliation:
Department of Economics, University of Bologna, Italy
*
*Email: [email protected]
Get access Rights & Permissions [Opens in a new window]

Abstract

This article examines the dissemination of agricultural education in primary schools in the Romagna, an important rural area in post-unification Italy. The topic is explored within a wider perspective, analysing the impact of institutional changes – at both the national and local levels – on the transmission of agricultural knowledge in primary education during the final quarter of the nineteenth century. Two particular elements of the process are examined: students, as the intended beneficiaries of the educational process; and teachers, who as well as having a key role in reducing the extent of illiteracy were sometimes also involved in disseminating agricultural knowledge. The transfer of that knowledge appears to have been a very challenging task, not least because of the scant interest that Italy's ruling class showed towards this issue. However, increasing importance seems to have been given to agricultural education in primary schools during the economic crisis of the 1880s, when the expansion of this provision was thought to be among the factors that might help to prepare the ground for the hoped-for ‘agricultural revolution’.

Il paper esamina le modalità di diffusione dell'educazione agraria nelle scuole primarie del Regno d'Italia in un'importante area rurale, la Romagna postunitaria. Il tema, scarsamente indagato dalla storiografia economica, è inserito in una prospettiva più ampia, che intende valutare l'impatto – a livello nazionale e locale – delle innovazioni istituzionali sulla disseminazione delle conoscenze agrarie nella scuola di base nel corso dell'ultimo quarto del XIX secolo. In particolare viene approfondito lo studio di due componenti chiave di quel processo: gli studenti, destinatari del processo educativo, e gli insegnanti che, oltre a svolgere un ruolo basilare nella riduzione dell'analfabetismo, furono in parte coinvolti nella diffusione delle conoscenze agricole. Il trasferimento di quella particolare tipologia di conoscenze fu un'impresa controversa e di difficile attuazione, anche a causa dello scarso interesse che la classe dirigente italiana mostrò inizialmente verso il tema. Solo durante la crisi agraria degli anni Ottanta dell'Ottocento all'istruzione agricola nelle scuole primarie venne attribuita un'importanza crescente, quando si ritenne che quel processo avrebbe potuto preparare, insieme ad altri, il terreno per la auspicata ‘rivoluzione agricola’.

Keywords

agricultural educationliteracypost-unification Italyprimary schoolsteachers
Type
Research Articles
Information
Modern Italy , Volume 26 , Issue 1 , February 2021 , pp. 51 - 66
Copyright
Copyright © The Author(s), 2020. Published by Cambridge University Press on behalf of the Association for the Study of Modern Italy

Access options

Get access to the full version of this content by using one of the access options below. (Log in options will check for institutional or personal access. Content may require purchase if you do not have access.)

References

Aldenhoff-Hübinger, R. 2006. ‘La politisation des campagnes à travers agrarisme et protectionnisme : à la fin du XIXe siècle en Europe (Allemagne, France, Italie)’. In Histoire de l'Europe rurale contemporaine. Du village à l’État, edited by Mayaud, J.-L. and Raphael, L., 163–76. Paris: Armand Colin.Google Scholar
Banti, A.M. 2004. ‘Istruzione agraria, professioni tecniche e sviluppo agricolo in Italia tra Otto e Novecento’. In Agricoltura come manifattura. Istruzione agraria, professionalizzazione e sviluppo agricolo nell'Ottocento, edited by Biagioli, G. and Pazzagli, R., 717–44. Florence: Olschki.Google Scholar
Bedei, S. 2014. ‘“Notizie su la scuola elementare” date nel 1904 da Pietro Marinelli (1855–1912), direttore didattico a Cesena dal 1889 al 1912’. Le vite dei Cesenati 7: 239–84.Google Scholar
Bergonzini, L. 1966. L'analfabetismo nell'Emilia-Romagna nel primo secolo dell'Unità. Forlì: Cappelli.Google Scholar
Bertagna, G. 2010. Dall'educazione alla pedagogia. Avvio al lessico pedagogico e alla teoria dell'educazione. Brescia: La Scuola.Google Scholar
Bertoni Jovine, D. 1958. La scuola italiana dal 1870 ai giorni nostri. Rome: Editori Riuniti.Google Scholar
Bevilacqua, P., ed. 1989. Storia dell'agricoltura italiana in età contemporanea, 3 vols. Vol. 1: Spazi e paesaggi. Venice: Marsilio.Google Scholar
Biagioli, G., and Pazzagli, R., eds. 2004. Agricoltura come manifattura. Istruzione agraria, professionalizzazione e sviluppo agricolo nell'Ottocento. Florence: Olschki.Google Scholar
Bianchi, A. 2001. ‘La storia della scuola in Italia dall'Unità ai giorni nostri’. In Scuola e società nell'Italia unita. Dalla Legge Casati al Centro-sinistra, edited by Pazzaglia, L. and Sani, R., 499–529. Brescia: La Scuola.Google Scholar
Bidolli, A.P. 2001. ‘L'istruzione agraria nella documentazione dell'Archivio centrale dello Stato’. In Fonti per la storia della scuola. Vol. 6: L'istruzione agraria (1861–1928), edited by Bidolli, A.P. and Soldani, S., 69–100. Rome: Ministero per i beni e le attività culturali, Direzione generale per gli archivi.Google Scholar
Bonetta, G. 1997. Storia della scuola e delle istituzioni educative. Scuola e processi formativi in Italia dal XVIII al XX secolo. Florence: Giunti.Google Scholar
Boulet, M. and Stéphan, N.. 2003. L'enseignement agricole en Europe. Genèse et évolution Paris: L'Harmattan.Google Scholar
Cafaro, P. 1993. ‘La transizione fra difficoltà ed adeguamento (1878–1896)’. In L'Ottocento economico italiano, edited by Zaninelli, S., 353–466. Bologna: Monduzzi.Google Scholar
Calamani, E. and Munerati, O.. 1899. Manuale di agraria, ad uso delle scuole normali maschili e femminili, 3 vols. Rome: Società Editrice Dante Alighieri.Google Scholar
Cambi, F. 2003. Manuale di storia della pedagogia. Rome–Bari: Laterza.Google Scholar
Cappelli, G. 2018. La formazione del capitale umano e del capitale sociale nello sviluppo economico italiano (1861–1913). Pisa: Pisa University Press.Google Scholar
Carboni, M., Fornasari, M. and Mazzotti, O.. 2018. ‘Istruzione e sviluppo economico tra unificazione e grande guerra’. In Animas civitatis. Capitale umano e sviluppo economico in Romagna dall'Ottocento al Duemila, edited by Fornasari, M. and Mazzotti, O., 51–114. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Catarsi, E. 1990. Storia dei programmi della scuola elementare (1860–1985). Florence: La Nuova Italia.Google Scholar
Catarsi, E. 1996. ‘Le conferenze pedagogiche’. In La formazione del maestro in Italia, edited by Genovesi, G. and Russo, P., 157–64. Ferrara: Corso.Google Scholar
Catolfi, C. 1992. ‘Terra, proprietà, mondo contadino’. In Economia e società a Rimini tra ’800 e ’900, edited by Varni, A. and Zamagni, V., 217–345. Rimini: Cassa di Risparmio di Rimini.Google Scholar
Cerrito, E. 2003. ‘Depressioni. Caratteri e genesi della depressione di fine XIX secolo, più altre tre (e un'altra ancora)’. Studi storici 44 (3–4): 927–1005.Google Scholar
Charmasson, T. 2004. ‘L'enseignement agricole en France de la Révolution à 1918’. In Agricoltura come manifattura. Istruzione agraria, professionalizzazione e sviluppo agricolo nell'Ottocento, 2 vols, edited by Biagioli, G. and Pazzagli, R., vol. 1, 97–126. Florence: Olschki.Google Scholar
Chiosso, G. 2007. ‘Dal mestiere alla professione magistrale. Note sul lavoro dei maestri elementari nel secondo Ottocento’. History of Education & Children's Literature 2 (1): 85–115.Google Scholar
Collins, E.J.T. 2004. ‘Agricultural science and education in England from the founding of the Royal Society to the Great War (1660–1914)’. In Agricoltura come manifattura. Istruzione agraria, professionalizzazione e sviluppo agricolo nell'Ottocento, 2 vols, edited by Biagioli, G. and Pazzagli, R., vol. 1, 127–56. Florence: Olschki.Google Scholar
Comizio agrario di Forlì. 1881. Atti del Comizio Agrario di Forlì. Forlì: Tip. e Lit. Democratica.Google Scholar
Comizio agrario di Forlì. 1886. Quattro anni di operosità 1882–1885 del Comizio agrario di Forlì. Forlì: Tip. Croppi.Google Scholar
Comizio agrario di Forlì. 1889. Tre anni di operosità 1886–1888 del Comizio agrario di Forlì. Forlì: Tip. Croppi.Google Scholar
Comizio agrario di Forlì. 1894. Cinque anni di operosità 1889–1893 del Comizio agrario di Forlì. Forlì: Tip. Croppi.Google Scholar
Comune di Forlì. 1888. La pubblica istruzione nel Comune di Forlì (1859–1887). Forlì: Tip. e Lit. Democratica.Google Scholar
Covato, C. 1994. ‘La scuola normale: itinerari storiografici’. In Fonti per la storia della scuola. Vol. 1: L'istruzione normale dalla legge Casati all'età giolittiana, edited by Covato, C. and Sorge, A.M., 15–40. Rome: Ministero per i beni culturali e ambientali, Ufficio centrale per i beni archivistici.Google Scholar
De Fort, E. 1995. Scuola e analfabetismo nell'Italia del ’900. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
De Fort, E. 1996. La scuola elementare dall'Unità alla caduta del fascismo. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Deputazione provinciale di Forlì. 1892. Relazione intorno al riordinamento dei sussidi pei giovani studenti. Forlì: Stab. tip. Luigi Bordandini.Google Scholar
Fanti, G. 1883. ‘L'istruzione agraria e le scuole rurali in Italia’. Nuova Antologia 40 (2nd series): 454–93.Google Scholar
Ferrari, M., Fumi, G. and Morandi, M.. 2016. ‘Saperi e professioni della “cascina”: sguardi spazio-temporali’. In Formare alle professioni. I saperi della cascina, edited by Ferrari, M., Fumi, G. and Morandi, M., 7–23. Milan: Franco Angeli.Google Scholar
Fornasari, M. 2014. ‘La costruzione del “modello emiliano”: economia e società in Emilia-Romagna dall'Ottocento al Novecento’. In Le radici dello sviluppo economico e sociale nell'Emilia-Romagna, edited by Amadei, G., 19–39. Argelato: Minerva.Google Scholar
Frascani, P. 2012. Le crisi economiche in Italia. Dall'Ottocento a oggi. Rome–Bari: Laterza.Google Scholar
Fumi, G. 2015. ‘La terra migliora l'uomo. Le colonie agricole per la gioventù “irregolare” nell'Italia del secolo XIX’. In Oltre l'assistenza. Lavoro e formazione professionale negli istituti per l'infanzia “irregolare” in Italia tra Sette e Novecento, edited by Cenedella, C. and Fumi, G., 79–127. Milan: Vita e Pensiero.Google Scholar
Fumian, C. 1996. ‘La “Grande Depressione” del XIX secolo tra storia e storiografia’. Storica 2 (5): 53–91.Google Scholar
Gregorini, G. 2004. ‘La cultura e i problemi dell'industrializzazione bresciana: Giulio Bevilacqua e Ottorino Marcolini’. In A servizio dello sviluppo. L'azione economico-sociale delle congregazioni religiose in Italia tra Otto e Novecento, edited by Taccolini, M., 191–250. Milan: Vita e Pensiero.Google Scholar
Hertner, P. 1998. ‘Élites urbane e modernizzazione: il caso di Forlì nell'Ottocento. Una riflessione introduttiva’. In Una borghesia di provincia. Possidenti, imprenditori e amministratori a Forlì fra Ottocento e Novecento, edited by Balzani, R. and Hertner, P., 15–51. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Landi, F. 1990. ‘La diffusione delle conoscenze agrarie nella Romagna’. In Le conoscenze agrarie e la loro diffusione in Italia nell'Ottocento, edited by Zaninelli, S., 161–75. Turin: Giappichelli.Google Scholar
Luotto, P. 1892. L'insegnamento agrario elementare nelle scuole rurali. Discorso pronunziato il 24 giugno 1892. Cesena: Società Cooperativa Tipografica.Google Scholar
Lupo, M. 2013. ‘Il sistema scolastico’. In Il Mezzogiorno prima dell'Unità. Fonti, dati, storiografia, edited by Malanima, P. and Ostuni, N., 283–310. Soveria Mannelli: Rubbettino.Google Scholar
Magalotti, P.P., ed. 2004. L'inchiesta agraria Jacini nel circondario cesenate dalle monografie di Filippo Ghini e Federico Masi. Cesena: Stilgraf.Google Scholar
Mazzotti, O. 2017. ‘Istruite dalla cattedra, istruite coll'esempio!’. Conoscenze agrarie e capitale umano in Romagna tra Otto e Novecento. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Meda, J. 2019. I ‘Monumenta Italiae Paedagogica’ e la costruzione del canone pedagogico nazionale (1886–1956). Milan: Franco Angeli.Google Scholar
Miceli, V. 2013. ‘L'Inchiesta Scialoja e le scuole normali’. History of Education & Children's Literature 8 (2): 293–332.Google Scholar
Ministero della Pubblica Istruzione. 1884. Atti delle Conferenze pedagogiche che si tennero negli anni 1881, 1882, 1883. Istruzioni sul modo di dirigere le conferenze e sui temi da trattarsi. Rome: Tip. Ippolito Sciolla.Google Scholar
Ministero di Agricoltura, Industria e Commercio. 1882. Annali di agricoltura, 1881. Rome: Eredi Botta.Google Scholar
Ministero di Agricoltura, Industria e Commercio. 1885. ‘Insegnamento agrario elementare 1885–86 (Circolare ministeriale)’. Rivista amministrativa del Regno 36: 816.Google Scholar
Miraglia, N. 1880. L'insegnamento agrario nelle scuole elementari. Relazione al congresso pedagogico italiano in Roma nel 1880. Rome: Tip. di E. Sinimberghi.Google Scholar
Montecchi, L. 2015. I contadini a scuola. La scuola rurale in Italia dall'Unità alla caduta del fascismo. Macerata: EUM.Google Scholar
Montevecchi, L., and Raicich, M., eds. 1995. Fonti per la storia della scuola. Vol. 4: L'inchiesta Scialoja sulla istruzione secondaria maschile e femminile (1872–1875), Rome: Ministero per i beni culturali e ambientali, Ufficio centrale per i beni archivistici.Google Scholar
Moreschi, B. 1878. Memoriale di agricoltura pratica per i coltivatori. Modena: Tip. Moneti e Namias.Google Scholar
Moreschi, B. 1885. Esperienze agronomiche. Forlì: Tip. lit. democratica.Google Scholar
Pazzagli, R. 2008. Il sapere dell'agricoltura. Istruzione, cultura, economia nell'Italia dell'Ottocento. Milan: Franco Angeli.Google Scholar
Pivato, S. 1982. Pane e grammatica. L'istruzione elementare in Romagna alla fine dell'Ottocento. Milan: Franco Angeli.Google Scholar
Preti, A. 1993. ‘Sull'economia della Romagna negli ultimi decenni dell'Ottocento’. In Alfredo Baccarini. Il liberalismo romagnolo alla prova, edited by Plazzi, M.M. and Varni, A., 41–55. Bologna: Il Nove.Google Scholar
Provincia di Forlì. 1867. Monografia statistica, economica, amministrativa della Provincia di Forlì, 3 vols. Vol. 3: Diritti politici e movimento elettorale; volontari, leva, guardia nazionale; giustizia; istruzione; lavori pubblici; pesi e misure; culto. Forlì: L. Bordandini e M. Casali.Google Scholar
Pruneri, F. 2019a. ‘La scuola elementare’. In Manuale di storia della scuola italiana. Dal Risorgimento al XXI secolo, edited by De Giorgi, F., Gaudio, A. and Pruneri, F., 117–78. Brescia: Scholé.Google Scholar
Pruneri, F., ed. 2019b. ‘La difficile attuazione della Legge Casati’. Special issue, Annali di storia dell'educazione e delle istituzioni scolastiche, 26.Google Scholar
Russo, P. 1996. ‘La Scuola Normale’. In La formazione del maestro in Italia, edited by Genovesi, G. and Russo, P., 41–56. Ferrara: Corso.Google Scholar
Scotto di Luzio, A. 2007. La scuola degli italiani. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Soldani, S. 1993. ‘Nascita della maestra elementare’. In Fare gli italiani. Scuola e cultura nell'Italia contemporanea, 2 vols, edited by Soldani, S. and Turi, G., vol. 1, 67–129. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Soldani, S. 2001. A scuola di agricoltura. In Fonti per la storia della scuola. Vol. 6: L'istruzione agraria (1861–1928), edited by Bidolli, A.P. and Soldani, S., 27–68. Rome: Ministero per i beni e le attività culturali, Direzione generale per gli archivi.Google Scholar
Sorge, A.M. 1994. ‘L'evoluzione dell'istruzione normale e la documentazione conservata nell'Archivio centrale dello Stato’. In Fonti per la storia della scuola. Vol. 1: L'istruzione normale dalla legge Casati all'età giolittiana, edited by Covato, C. and Sorge, A.M., 41–62. Rome: Ministero per i beni culturali e ambientali, Ufficio centrale per i beni archivistici.Google Scholar
Vigo, G. 1993. ‘Gli italiani alla conquista dell'alfabeto’. In Fare gli Italiani. Scuola e cultura nell'Italia contemporanea, edited by Soldani, S. and Turi, G., 37–66. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Zaninelli, S., ed. 1990. Le conoscenze agrarie e la loro diffusione in Italia nell'Ottocento. Turin: Giappichelli.Google Scholar