1 Piaget, Jean, Psychologie et épistémologie, Editions Gonthier, Paris, 1970, Chap. III, pp 59–79.Google Scholar

2 Piaget, Jean, Apostel, Léo et Mandelbrot, B., Logique et équilibre, P.U.F., Paris, 1957, p. 45Google Scholar: « Nous nommerons opérations des actions intériorisées ou intériorisables, réversibles et coordonnées en structures totales ». Voir les deux premières parties de ce volume pour une plus ample clarification des notions de structure, de réversibilité, d'intériorisation. Sur l'abstraction réfléchissante, voir: Piaget, Jean et Inhelder, B., La genèse des structures logiques élémentaires, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 1954, p. 247Google Scholar; Piaget, Jean et Beth, Evert W., Epistémologie mathématique et psychologie, P.U.F., Paris, 1951. PP. 217–223Google Scholar; Piaget, Jean, Les mécanismes perceptifs, P.U.F., Paris, 1961.Google Scholar

3 Piaget, Jean, Le jugement moral chez l'enfant, P.U.F., Paris, 1957, p. 208Google Scholar: « La croyance en la justice immanente provient d'un transfert sur les choses des sentiments acquis sous l'influence de la contrainte adulte ».

4 Kuhn, Thomas S., The Structure of Scientific Revolution, Second edition, enlarged, University of Chicago Press, Chicago, 1970Google Scholar; une traduction françhise de ce volume a été éditée a Paris chez Flammarion en 1972 sous le titre « La structure des révolutions scientifiques ».

5 Thomas S. Kuhn, op. cit., pp. 198–204.

6 Ibid., p. 169.

7 Piaget, Jean et Inhelder, Bärbel, Le développement des quantités physiques chez l'enfant, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 2e édition augmentée, 1962, chap. II.Google Scholar

8 Kuhn, op. cit., pp. 181–187.

9 Piaget, Jean, Recherches sur la contradiction, 2 tomes, P.U.F., Paris, 1974.Google Scholar

10 Kuhn, op. cit., pp. 101–103.

11 Ibid., pp. 102.

12 Kant, , Premiers principes métaphysiques de la science de la nature, Trad, de J. Gibelin, Vrin, Paris, 1952, pp. 7–12 et p. 16, note 1.Google Scholar

13 Piaget, Jean, La construction du réel chez l'enfant, 4e édition, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 1967, p. 269Google Scholar: « La construction des schèmes d'ordre causal est entièrement solidaire de celle de l'espace, des objets et des séries temporelles. Si l'enfant parvient, en effet, à constituer des séries causales indépendantes du moi, au sein desquelles le corps propre intervient au même titre que les autres causes et sans privilège d'aucune sorte, c'est que s'organise par ailleurs le champ spatio-temporel et que les tableaux perçus acquièrent la permanence des objets. Dans la mesure, au contraire, où la causalité reste liée à l'activité du moi, l'espace, le temps et les objets demeurent dans la même situation. Il est donc inutile de revenir sur la source des processus évolutifs d'objectivation et de spatialisation de la causalité, qui sont trop évidemment parallèles aux mécanismes déjà analysés à propos de l'objet et de l'espace »; Ibid., pp. 186, 308 et pp. 319–339.

14 Pinter, Charles C., Set Theory, Addison-Wesley, 1971, pp. 3–20.Google Scholar

15 Piaget, Jean et Szeminska, A., La genèse du nombre chez l'enfant, 4e édition, Delachaux et Niestlé, 1967Google Scholar, chapitre premier: La conservation des quantités continues, pp. 16–42, surtout pp. 20–22, 27, 31. Voir aussi Piaget, Jean, Recherches sur la contradiction, 2 tomes, P.U.F., Paris, 1974.Google Scholar

16 Thomas S. Kuhn, op. cit., pp. 136–142.

17 Piaget, Jean, La construction du réel chez l'enfant, 4e édition, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 1967, p. 41.Google Scholar

18 Ibid., p. 35.

19 Ibid., p. 42.

20 Piaget, Jean et Beth, Evert W., Épistémologie mathématique et psychologie, P.U.F., Paris, 1961, p. 203.Google Scholar

21 Ibid., p. 253.

22 Ibid., p. 253.

23 Bachelard, Gaston, Le matérialisme rationnel, 2e édition, P.U.F., Paris, 1963, pp. 72–73, 77–81Google Scholar; Le nouvel esprit scientifique, 9e édition, P.U.F., Paris, 1966, pp. 22–23, 138–148.Google Scholar

24 Bachelard, Gaston, Le rationalisme appliqué, 3e édition, P.U.F., Paris, 1966.Google Scholar

25 Bachelard, Gaston, La philosophie du non, 3e édition, P.U.F., Paris, 1962, p. 36.Google Scholar

26 Popper, Karl, The Logic of Scientific Discovery, 2nd edition, Harper & Row, New York, 1968, chap. II, IV, X.Google Scholar

27 Carnap, Rudolf, Logical Foundation of Probability, 2nd edition, The University of Chicago Press, Chicago, 1962, chap. II, IV, V, VII.Google Scholar

28 Einstein, Albert, La relativité, Payot, Paris, 1964, pp. 147–149.Google Scholar

29 Einstein, Albert, Comment je vois le monde, Trad. de Maurice Solovine, Flammarion, Paris, 1958, p. 141Google Scholar: « La tâche suprême du physicien est, par conséquent, la recherche des lois élémentaires les plus générales desquelles on peut obtenir, par la déduction pure, l'image du monde. À ces lois élémentaires ne mène aucun chemin logique, mais seulement l'intuition s'appuyant sur le sentiment de profonde sympathie pour l'experience (…). Mais l'évolution a montré que, de toutes les constructions concevables, une seule s'est montrée, è un moment donné, supérieure à toutes les autres. Aucun de ceux qui ont réellement approfondi le sujet ne niera que le monde des perceptions détermine pratiquement le système théorique sans ambiguïté, bien qu'aucun chemin logique ne mène des perceptions à la théorie ». Voir aussi, à propos de ce texte, les commentaires de Karl Popper, op. cit., pp. 31–32.

30 Karl R. Popper, op. cit., chap. I, III, IV, V, X.

31 Rudolf Carnap, op. cit., chap. II, IV, V, VII.

32 Piaget, Jean et Inhelder, Bärbel, Le développement des quantités physiques chez l'enfant, 2e édition augmentée, 1962.Google Scholar

33 Piaget, Jean, La représentation du monde chez l'enfant, Alcan, 1938, p. 236.Google Scholar

34 Ibidem, p. 182. Sur l'indissociation ou indifférenciation, voir p. 237.