Using data from an obsolescent dialect situation in northern France, this paper questions the view that dedialectalization is a process of level-by-level attrition which leaves a linguistic residue in Regional French (the ‘Structured Obsolescence Hypothesis’). Comparison of dialect index scores for a number of variables reveals significant variation in rates of attrition within levels, with some phonological and morphological variants showing greater vitality than others, but no consistent relationship between levels as the model would predict. An alternative model is proposed, based on the relative learnability of different variants, and it is further argued that rejection of the Structured Obsolescence Hypothesis calls some other assumptions about Regional French into question, notably the view that it can be considered an intermediate variety between dialect and standard, and that it is necessarily ephemeral in nature.

Notre objectif est de décrire l'évolution de la locution adverbiale quelque part de son emploi spatial standard à des emplois non spatiaux en vogue à l'heure actuelle, mais non encore analysés, comme ceux qu'exemplifient les séquences:

Moi, ça m'embête quelque part de dire à un enfant euh non tu parles pas comme ça. Quelque part, il y a eu un abandon de la structure éducative (propos d'un député UMP sur le rôle des parents et de l'école dans la prévention de la fugue et de l'école buissonnière)

Je sais que Brian n'est pas mon enfant, mais quelque part il l'est aussi (propos d'une mère dont la fille de 15 ans a eu un enfant et que la mère aide à élever, 27/01/03, émission TV)

(Quelque part, ça m'interpelle/m'attriste/me dérange/me chagrine, (relevé à l'oral)

Dans une première partie, nous analyserons le ‘sens’ spatial en mettant plus particulièrement en relief les deux propriétés qui le caractérisent, notamment le trait de ‘partition’ généralement omis dans les descriptions. Après avoir distingué les emplois non spatiaux des emplois spatiaux, nous essaierons dans notre deuxième partie:

1. de faire ressortir deux types d'emplois non spatiaux,

2. d'expliquer ces emplois, dans une perspective de grammaticalisation, à partir des deux traits sémantiques postulés pour les emplois spatiaux,

3. de décrire les effets de sens auxquels ils donnent lieu et qui expliquent en partie leur succès.

En dépit de leur nature et de leur fonctionnement syntaxique distincts, le pronom y en emploi spatial se trouve en concurrence, sur les plans sémantique et pragmatique, avec les deux adverbes là et là-bas. En termes d'accessibilité cognitive, il sera montré que les référents de y jouissent d'une plus grande accessibilité que ceux des deux adverbes. Les trois marqueurs ont tous des emplois anaphoriques. Si là et là-bas s'emploient également de manière déictique, tel n'est pas le cas pour y. Là-bas est le seul à pouvoir marquer la distance par rapport au locuteur. Quant à la progression thématique, les trois marqueurs peuvent exprimer le thème, mais y n'est jamais rhématique, contrairement aux deux autres. Enfin, y et là-bas sont plus aptes que là à marquer un processus spatial dynamique.

We know very little about the French vocabulary that is learned in school and this paper reports a study which measures learners' vocabulary size and progress in secondary school. The methodology for estimating vocabulary size in French is comparable with vocabulary size testing in other foreign languages, and this makes comparison with vocabulary learning in French and other languages possible. Results suggest that learners learn about 170 words per year up to GCSE and about 530 words per year in ‘A’ level study and are influenced by word frequency. On average, learners take GCSE with under 1000 words of French vocabulary and ‘A’ level with about 2000 words. These results appear modest compared with historical data and when compared with other language exams pitched at the same CEF levels as GCSE and ‘A’ level. Vocabulary size predicts ‘A’ level grade particularly impressively. There is a worrying period where progress, even of the best learners, appears to halt for several years.

Using evidence from a variety of sources (dialectological and sociolinguistic studies, written and oral history and works of literature), this study seeks to describe how, in a period of rapid industrial expansion to which immigrant labour was a crucial contributing factor, large numbers of Belgian migrant workers (the majority of whom were Flemish-speaking) were assimilated into the local Romance-speaking community. In an area often characterised as diglossic (French-Picard), the influx of large numbers of Flemish speakers gave rise to a three-way language-contact situation. While charting some of the most important changes in the vernaculars of Lille, the study seeks to explain why an alloctonous group of such significant proportions living so close to their homeland apparently assimilated so readily.