¹ Sabatier, Peggy Roark, “Educating a Colonial Elite: The William Ponty School and Its Graduates” (Ph.D. diss., University of Chicago, 1977),Google ScholarProsser, Gifford and Weiskel, Timothy, “African Education in a Colonial Context: French and British Styles,” in France and Britain in Africa: Imperial Rivalry and Colonial Rule, Prosser, Gifford and Louis, William Roger, eds. (New Haven: Yale University Press, 1971), 663–711Google Scholar; Kelly, Gail P., “Franco-Vietnamese Schools, 1918–1938” (Ph.D. diss., University of Wisconsin, 1975).Google Scholar

² This discussion of the schools in French Indochina is based on Kelly, “Franco-Vietnamese Schools.” See also, Gouvernement général de l'lndochine françhise, Direction générate de l'lnstruction publique, Code de I'Instruction publique. 21 déc. 1917 (Hanoi: Imprimerie d'Ex-treme-Orient, 1918)Google Scholar; and Blanchard de la Brosse, Une Année de réformes dans l'enseignement en Indochine, 1924/25 (Hanoi: Imprimerie d'Extrême-Orient, 1925).Google Scholar The discussion of schooling in French West Africa is based on the sources listed below. Abbreviations used here and throughout the footnotes are as follows: AN.OM (Archives Nationales de France. Section Outre Mer). BEAOF (Bulletin de I'Enseignement de l'Afrique Occidentale Française), BGIP (Bulletin Général de l'lnstruction Publique (Indochine)), JOAOF (Journal Officiel de l'Afrique Occidentale Française), JOIF (Journal Officiel de l'lndochine Française). Exposition coloniale internationale de Paris, Commissariat de l'Afrique occidentale française, L'Enseignement en Afrique occidentale française (Paris: Libraire Larose, 1931)Google Scholar; Gouvernement général de l'Afrique occidentale française, Service de l'Enseignement, , Textes portant réorganisation de l'Enseignement en Afrique occidentale française. l^er mai 1924 (Gorée: Editions du BEAOF, No. 57, 1924)Google Scholar; 31 déc. 1923, Circulaire du Gouverneur général sur l'enseignement (Signé Carde), JOAOF. 20é Année, No. 1008 (26 janv. 1924), pp. 69–71Google Scholar; 1 mai 1924, Circulaire sur la réorganisation de l'Enseignement, JOAOF, 20é Année, No. 1024 (10 mai 1924), pp. 309–16.Google Scholar

³ See especially 5 oct. 1917, Circulaire au sujet d'un plan d'action scolaire (signé Van Vollenhoven), JOAOF, 13é Année, No. 670 (6 oct. 1917), pp. 531–34; Assomption (Inspecteur des Ecoles), Circulaire sur l'application de l'arrêté du l^er mai 1924, BEAOF, 13è Année, No. 61 (juillet-déc. 1925), pp. 77–79; Assomption, “Conseil aux maîtres: Circulaire au sujet du recrutement,” BEAOF, 12é Année, No. 55 (janv.-juin 1924), pp. 59–61.Google Scholar

⁴ The ages of the students were written in their notebooks. See, for example, de Devoirs, Cahier, Tinnoago Equire, Ecole régionale de garçons de Conarky, AN, OM, 46 PA, Carton 4, Dossier 18 bisGoogle Scholar; Devoirs joumalier Nakro Valoulau, Ecole de Ouagadougou, Année Scolaire 1930–1931, AN.OM, 46 PA, Carton 4, Dossier 20Google Scholar; de Roulement, Cahier, Ecole régionale de Ouagadougou, Année Scolaire 1930–1931, AN.OM, 46 PA, Carton 4, Dossier 20.Google Scholar

⁵ See 17 juin 1933, Arrê;té modifiant les articles 126, 127, 128, 129, 130, 131 et 167 du Réglement général de l'lnstruction publique, JOIF, 45è Année, No. 51 (23 juin 1933), p. 2035.Google Scholar See also Gouvemement général de l'lndochine, , Rapports au Conseil du gouvernement. Session ordinaire. Deuxième partie: Fonctionnement des divers services indochinois, 1926, p. p.Google Scholar

⁶ See Rapport sur les Premiers Travaux de la Commission interministérielle chargée d'étudier divers voeux émis par les Chambres de Commerce et les Chambres d'Agriculture l'Outre Mer. Voeux relatifs à l'Enseignement professionnel aux colonies. Signé P. Crouzet, L'Inspecteur de l'Academie de Paris, Inspecteur Conseil de l'lnstruction publique au Ministère des Colonies (s.d.). AN.OM, Affaires politiques, 2536, Dossier 5 (c. 1936). The comparison between systems of vocational education in Indochina and West Africa is made in this document.

⁷ Rapport Statistique d'Ensemble pour l'Année scolaire 1934–35, L' Education Africaine, 25è Année, No. 93 (janv.-mars 1935), pp. 63–74.Google Scholar

⁸ See 1 nov. 1918, Arrêté fixant l'organisation générale de l'enseignement en Afrique occidentale françhise, JOAOF, 14è Année, No. 728 (16 nov. 1918), pp. 572–75Google Scholar; 20 juin 1919, Décret portant création d'un lycée à Saint-Louis (Sénégal) (Arrêté de promulgation du 18 juillet 1919), JOAOF, 15è Année, No. 764 (26 juillet 1919), pp. 469–72;Google Scholar 1 avril 1921, Arrêté réorganisant l'Ecole William Ponty, JOAOF, 17è Année, No. 860 (30 avril 1921), pp. 319–22Google Scholar; 1 mai 1924, Circulaire sur la réorganisation de l'Enseignement, JOAOF, 20è Année, No. 1024 (10 mai 1924), pp. 309–16.Google Scholar

⁹ See Gouvernement général française, de l'lnochine, Rapports au grand Conseil des interêts économiques et financiers et au Conseil de Gouvernement, Deuxième Partie: Fonctionnement des divers services indochinois, Session ordinaire de 1938 (Hanoi: Imprimerie d'Extrême-Orient, 1938), Tableau V.Google Scholar

¹⁰ Gouvernement général de l'AOF, Annuaire Statistique de l'AOF 1933–38, Chapître III, p. 29.Google Scholar

¹¹ Sonolet, L. and Pérès, A., Moussa et Gi-gla: Histoire de deux petits noirs. Livre de lecture courante (cours complel d' enseignement à l'usage des écoles de l'Afrique occidentale française) (Paris: Armand Colin, 1926)Google Scholar; Imbert, Robert, Mon Ami Koffi (Livre de lecture à I'usage des écoles africaines. Cours élémentaire) (Paris: Ferdinand Nathan, 1934)Google Scholar; Davensne, A., Les Premières lectures de Mamadou et Bineta. Livre de lecture et de français à l'usage des écoles africaines. Cours préparatoire, 2ée (Paris and Strasbourg: Istra, 1934)Google Scholar; Davesne, A., Mamadou et Bineta lisent et écrivent couramment. Livre de français à l'usage des écoles africaines. Cours préparatoire. 2è Année et élémentaire (Paris and Strasbourg: Istra, 1931)Google Scholar; Davesne, A. and Gouin, J., Mamadou et Bineta sont devenus grands. Livre defrançais à l'usage des cours moyens et supérieurs des écoles de l'afrique noire (Paris: Istra, 1939).Google Scholar

¹² See, for example, Sonolet, L. and Pérés, A., Le livre du maître africain à l'usage des écoles de village, 2è éd. (Paris: Armand Colin, 1923)Google Scholar; Monod, J. L., Instructions au personnel enseignant qui débute dans les écoles de l'Afrique occidentale française. Editions du Bulletin de L'Enseignement de l'AOF (Gorée: Imprimerie du Gouvernement général, 1921).Google Scholar

¹³ Sonolet, and Pérès, , Le livre du maître africain, 118.Google Scholar

¹⁴ See Sabatier, , “Educating a Colonial Elite.” Examples of such monographs are Traoré Dominique, “Notes sur les moeurs et coutumes Lobi,” L'Education africaine, 24è Année, No. 89 (janv.-mars 1935), 49–57Google Scholar; “Le Riz, ,” L'Education africaine, 24è Année, Nos. 90 & 91 (avril-sept. 1935), 209–17Google Scholar; Fadiga, Bouillagui, “Etudes sur les marchés indigènes: Le marché de Sofara,” BEAOF, 21è Année, No. 79 (avril-juin 1932)Google Scholar; Mensans, Covi, “Le culte des fetiches dans la région de Zagnando,” BEAOF, 22è Année, No. 85 (janv.-mars 1934)Google Scholar; Djemé, Diallo,” La chasse au Soudan, L'Education africaine, 23è Année, No. 86 (avril-juin 1934).Google Scholar

¹⁵ Direction générate de l'Instruction publique, Les manuels scolaires et les publications pédagogiques de la Direction générate de l'Instruction publique (Hanoi; Imprimerie d'Extrême-Orient, 1931), 7–12.Google Scholar

¹⁶ See 14 oct. 1924, Arrêté portant création à la Direction de l'instruction publique d'une commission de réception de manuels scolaires et de tableaux muraux destinés à l'enseignement primaire élémentaire indigène, JOIF, 36è Année, No. 8 (18 oct. 1924), p. 1999; 17 nov. 1928Google Scholar; Arrêté modifiant l'article 21 de l'Arrêté du 27 janv. 1925 et l'article 269 du Règlement général de l'instruction publique en Indochine, JOIF, 40é Année, No. 93 (21 nov. 1928), p. 3443Google Scholar; 10 mai 1926, Arrêté rélatif à l'élaboration de manuels scolaires et de tableaux muraux destinés aux élèves des divers cours de l'enseignement primaire franco-indigène, JOIF, 38è Année, No. 39 (15 mai 1926), p. 1302Google Scholar; “Manuels scolaires de la Direction de l'instruction publique,” BGIP, Partie générate, 10è Année, No. 9 (mai 1931), pp. 144–48.Google Scholar

¹⁷ For a more complete discussion of teacher-training provisions, see Kelly, Gail P., “Teachers and the Transmission of State Knowledge: A Case Study of Colonial Vietnam,” in Comparative Education, Altbach, P., Amove, R., and Kelly, G., eds. (New York: Macmillan, 1982), 176–96.Google Scholar

¹⁸ Some examples are: Hardy, Georges, Une conquête morale: l'Enseignement en AOF (Paris: Armand Colin, 1917)Google Scholar; Gouvernement général de l'Afrique occidentale française, Service de 1'Enseignement, Textes portam réorganisation de l'Enseignement en Afrique occidentale française, l^er mai 1924 (Gorée: Editions du BEAOF, No. 57, 1924)Google Scholar; Sonolet, and Pérès, , Le livre du maître africainGoogle Scholar; Monod, , Instructions au personnel. In the case of IndochinaGoogle Scholar, see Gourdon, Henri, L'Enseignement des indigènes en Indochine (Paris: Société générale d'Imprimerie et d'edition Lévé, 1910)Google Scholar; Simard, H., Le livre des instituteurs annamites (Paris: Ch. Delagrave, n.d., c. 1920)Google Scholar; Pandolfi, J. and Nguyen-Van-Hoa, , Notions de Pédagogie au instituteurs et aux institutrices indigènes (Saigon: Imprimerie J. Viet, 1925)Google Scholar; Bertrand, J. A., “Etude psychologique de l'enfant de l'lndochine: l'intelligence,” BGIP, Partie générale, 18è Année, No. 10 (juin-août, 1938).Google Scholar

¹⁹ “Enseignement primarie,” BG1P, Partie scolaire, 13è Année, No. 1 (09 1933), p. 31.Google Scholar Similar materials may be found in Dao-Van-Minh, , La conversation française à l'usage des élèves des cours enfantins, préparatoires et élémentaires des écoles franco-annamites, 2e ed. (Nam-Dinh: Impr. Nam-Viet, 1929), 14–15.Google Scholar

²⁰ Davesne, and Gouin, , Mamadou el Bineta sont devenus grands, 223–24.Google Scholar

²¹ See, for example, “Enseignement primarie,” BGIP, Partie scolaire, 7è Année, No. 1 (09 1927), p. 35Google Scholar; Ngo-Duc-Kinh, and Nguyen-Huy-Hoang, , Le français au cours préparatoire, l^er éd. (Hanoi: Impr. Trung-Bac-Tan-Van, 1936), p. 88Google Scholar; “Enseignement primarie,” BGIP, Partie scolaire, 4è Année, No. 6 (fév. 1925), p. 330Google Scholar; “Enseignement primarie,” BGIP. Partie scolaire, 13è Année, No. 6 (fev. 1934), p. 327.Google Scholar

²² The term used is nichée, a reference to a brood of mice or puppies.

²³ “Enseignement primarie,” BGIP, Partie scolaire, 12è Année, No. 1 (09 1932), p. 34.Google Scholar

²⁴ BEAOF, 13è Année, No. 60 (janv.-juin 1925), pp. 74–75.Google Scholar

²⁵ “Enseignement primarie,” BGIP, Partie scolaire, 7è Année, No. 5 (janv. 1928), p. 291.Google Scholar

²⁶ “Enseignement du troisième dégré—Programme du mois,” BGIP, Partie scolaire, 5è Année, No. 9 (mai 1926), pp. 533–76. The quotation is from p. 534.Google Scholar

²⁷ “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 8è Année, No. 5 (janv. 1929), p. 305Google Scholar; “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 9è Année, No. 3 (10 1929), pp. 99–100.Google Scholar

²⁸ “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 7è Année, No. 7 (mars 1929), p. 423.Google Scholar

²⁹ “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire. 12è Année, No. 6 (fév. 1933), p. 301.Google Scholar

³⁰ “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 4è Année, No. 6 (fév. 1925), p. 330Google Scholar; “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 7è Année, No. 5 (janv. 1928), p. 292Google Scholar; “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 8è Année, No. 5 (janv. 1929), p. 305.Google Scholar

³¹ “Enseignement primaire.” BGIP, Partie scolaire, 6è Année. Nos. 5–6 (janv.-fév. 1927), p. 223.Google Scholar

³² “Enseignement primaire.” BGIP, Partie scolaire, 4è Année, No. 5 (janv. 1925), p. 276.Google Scholar See also “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 16è Année, No. 5 (janv. 1937), p. 149.Google Scholar

³³ See, for example. Davesne, and Gouin's, Mamadou et Bineta sont devenus grands, 386–87Google Scholar; Sonolet, and Pérès, , Moussa et Gi-gla, 11–12Google Scholar; Monod, J. L., Histoire d'Afrique occidentale française (Paris: Delagrave, 1926). 52–135.Google Scholar

³⁴ “Textes et lectures,” BEAOF, 19è Année, No. 72 (avril-juin 1930), p. 10.Google Scholar

³⁵ Monod, , Histoire, 90.Google Scholar

³⁶ Davesne, and Gouin, , Mamadou et Bineta sont devenus grands;Google ScholarSonolet, and Pérès, , Moussa et Gi-gla, esp. 11–12.Google Scholar

³⁷ Monod, J. L., Deuxième Livret de l'Ecolier Noir. Language et Lecture (Correspondant au programme de language des écoles de village de l'Afrique de l'Ouest) (Paris: Delagrave, 1926), 20.Google Scholar

³⁸ Berit-Debat, A., Leçons de morale, 2è éd. (Hanoi: Le-Van-Tan, 1932), 241–42Google Scholar; Tran-trong-Kim, , Ng.-van, Ngoc. Dang-dinh-Phuc, , AND Do Phan, , Luan Lv Giao Koah, Thu-Lop Dong Au, 3è éd. (Hanoi: DIP, 1928), 12.Google Scholar

³⁹ See especially, “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 17è Année, No. 7 (mars 1938), p. 160Google Scholar; “Les Travaux du cultivateur Tonkinois,” BGIP, Partie scolaire, 11è Annéie, No. 5 (janv. 1932), p. 389Google Scholar; “Le Bloc,” BGIP, Partie scolaire, 13è Année, No. 5 (jam. 1934), p. 264Google Scholar (printed also in 8è Année, No. 2 (oct. 1928), pp. 105–106).

⁴⁰ “Enseignement primaire, BGIP, Partie scolaire, 4è Année, No. 6 (fév. 1925), p. 330Google Scholar; “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, Ilè Année, No. 8 (avril 1932), p. 626Google Scholar; “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 4è Année, No. 6 (fév. 1925), p. 330.Google Scholar

⁴¹ BEAOF, 13è Année, No. 60 (janv.-juin 1925), p. 73.Google Scholar See also Imbert, , Mon Ami KoffiGoogle Scholar; Monod, J. L., Premier et deuxième livrets de l'écolier soudonais (Pairs: Delagrave, 1913).Google Scholar

⁴² See, for example, Davesne, and Gouin, , Mamadou et Bineta sont devenus grandsGoogle Scholar; Fadiga, , “Etude sur les marchés indigènes”Google Scholar; You, M., “Extraits—La vie de la brousse: saisons et paysages (textes recueilles),” BEAOF, 21è Année, No. 79 (avril-juin 1932)Google Scholar; Joriot, M., “Les fables indigènes au Cameroun,” BEAOF, 21è Année, No. 80 (juillet-déc. 1932)Google Scholar; Prince, , “Le Goun ou Djédgé de Porto-Novo,” BEAOF, 22è Année, No. 82 (janv.-mars 1933)Google Scholar; Mapaté, Diagne, “Notes sur les coutumes des Diolas du Fogny oriental,” BEAOF, 22è Année, No. 83 (avril-juin 1933)Google Scholar; Sanny, Simon, “Les fêtes indigènes: Bobo-Dioulasso,” BEAOF, 22è Année, No. 84 (juillet-dec. 1933), pp. 200–209Google Scholar; Amadou, Fall, “La pêche au Sénégal,” BEAOF, 22è Année, No. 84 (juillet-déc. 1933), pp. 219–24Google Scholar; Mensans, , “Le Culte des fetiches”;Google ScholarDjemé, Diallo, “La chasse au Soudan”Google Scholar; Cisée, Almamy, “La pêche dans le canton de Fotoba (Guinée française),” L'Education africaine, 25è Année, No. 95 (juillet-déc. 1936)Google Scholar; Mojard, , “Dictons se rapportant à l'alimentation,” L'Education africaine, 23è Année, No. 86 (avril-juin 1934)Google Scholar: “Géographic: Cercle de Djongou,” BEAOF, 20è Année, No. 75 (avril-juin 1931).Google Scholar

⁴³ See, for example, “Folklore,” BEAOF, 5è Année, No. 33 (juin 1917), pp. 237–41Google Scholar; “Folklore,” BEAOF, 6è Année, No. 34 (nov. 1917), pp. 35–47Google Scholar; Assomption, M. and Cozzano, M., “Folklore—Quelques fables indigènes mixes en vers libre et pouvant servir d'exercise de récitation,” BEAOF, 18è Année, No. 70 (juillet-déc. 1929), pp. 9–14Google Scholar; “Utilisation du Folklore,” BEAOF, 9è Année, No. 45 (janv.-fév.-mars 1921), pp. 46–53Google Scholar; “Folklore,” BEAOF, 7è Année, No. 42 (fév.-mars 1919), pp. 78–83Google Scholar; Heidt, M., “Devinettes, proverbes et contes Gourmantches,” L'Education africaine, 27è Année, No. 101 (juillet-déc. 1938)Google Scholar; “Contes indigènes,” L'Education africaine, 24è Année, No. 92 (oct.-déc. 1935), pp. 245–55Google Scholar; “Cinq Contes du pays Malinke,” L'Education africaine, 24è Année, Nos. 90–91 (avril-sept. 1935), pp. 163–76;Google Scholar“Contes du pays Malinke,” L'Education africaine, 24è Année, No. 89 (janv.-mars 1935), pp. 67–94Google Scholar; Gaden, , “Proverbes indigènes-Puehl,” BEAOF, 22è Année, No. 82 (janv.-mars 1933)Google Scholar; Davesne, H. and Gouin, J., Contes de la Brousse et de la Forêt (Strasbourg: Istra, 1933).Google Scholar

⁴⁴ “Utilisation du Folklore,” BEAOF, 9è Année, No. 45 (janv.-fév.-mars 1921), pp.46–51.Google Scholar

⁴⁵ See Mme. Le Goff, , “Le livre de Mamadou,” BEAOF, 20è Année, No. 77 (oct.-déc. 1931), pp. 19–23Google Scholar; “Textes et lectures,” BEAOF, 19è Année, No. 73 (juillet-déc. 1930), pp. 13–20.Google Scholar

⁴⁶ “Folklore,” BEAOF. 4è Année, No. 21 (fév. 1916), p. 80.Google Scholar

⁴⁷ Davesne, and Gouin, , Hamadou et Bineta sont devenus grands, 400.Google Scholar

⁴⁸ Procès verbal de la réunion de la Commission des publications scolaires, No. 6576–E, Hanoi, 2 mai 1929. AN.OM, Fondsdu Gouvemement général, 51.239; see also 3 oct. 1928, No. 1508G, Le Recteur d'Academie, Directeur général de l'Instruction publique en Indochine à M. le Gouveraeur général de l'lndochine (signé Thalamas), AN, OM, Fonds du Gouvemement général, 51.266.

⁴⁹ See “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 13è Année, No. 2 (oct. 1933), pp. 102, 104.Google Scholar

⁵⁰ “Enseignement primaire, BGIP, Partie scolaire, 11è Année, No. 7 (mars 1932), p. 545.Google Scholar

⁵¹ See Kelly, Gail P., “Colonial Schools in Vietnam: Policy and Practice,” in Education and Colonialism, Altbach, P. G. and Kelly, G. P., eds. (New York: Longmans, 1978), 96–121.Google Scholar

⁵² “Enseignement du l^er dégré—cours moyen et cours supérieur, programme du 6è mois,” BGIP, Partie scolaire, 3è Année, No. 6 (fév. 1924), p. 288.Google Scholar

⁵³ Imbert, , Mon Ami Koffi, 32–33.Google Scholar

⁵⁴ Sonolet, and Pérès, , Moussa et Gi-gla, esp. 83.Google Scholar

⁵⁵ Imbert, , Mon Ami Koffi, 60–61.Google Scholar

⁵⁶ Sonolet, and Pérès, , Moussa et Gi-gla, ch. 48.Google Scholar

⁵⁷ The use of Lévi-Bruhl to guide the preparation of school texts was openly recommended in the pedagogical journal, L'Education Africaine. See, for example, Charton, A., “Enquête sur l'éducation dans la société indigène,” L'Education africaine, 24è Année, No. 89 (janv.-mars 1935), p. 58Google Scholar; Circulaire au sujet du concours de la Revue indigène, BEAOF, 19è Année, No. 71 (janv.-mars 1930)Google Scholar; “Le Folklore à l'école,” BEAOF, 19è Année, No. 72 (avril-juin 1930)Google Scholar; “Enseignement de la géographie locale dans les écoles indigènes—Questionnaire-guide,” BEAOF, 20è Année, No. 76 (janv.-mars 1931)Google Scholar; Charton, A., “La Vieet l'hygiéne intellectuelles,” BEAOF. 19è Année, No. 71 (janv.-mars 1930), pp. 10–14.Google Scholar

⁵⁸ Woodside, Alexander, Vietnam and the Chinese Model (Cambridge: Harvard University Press, 1975)Google Scholar; Nguyen-Khac-Vien, , “Marxism and Confucianism in Vietnam” in Tradition and Revolution in Vietnam, Nguyen-Khac-Vien, , ed. (Berkeley: Indochina Resource Center, 1974), 15–75Google Scholar; Tran-Van-Trai, , L'Enseignement traditionnel en An-Nam (Paris: P. Lapagesse, 1942)Google Scholar; Bong, Buu, “The Confucian Tradition in the History of Vietnamese Education” (Ph.D. diss., Harvard University, 1958).Google Scholar

⁵⁹ For a discussion of the scholars' revolt, see Osborne, Milton, The French Presence in Cochinchina and Cambodia: Rule and Response, 1858–1903 (Ithaca: Cornell University Press, 1969).Google Scholar

⁶⁰ Ibid., 99.

⁶¹ See Kelly, , “Teachers and Transmission of State Knowledge,” in Comparative Education, Altbach, Amove, and Kelly, eds., 176–94Google Scholar; Gail P, Kelly, “Education and Participation in Nationalist Groups: An Exploratory Study of the Indochinese Communist Party and the VNQDD. 1929–1931,” Comparative Education Review, 15:2 (06 1971), 227–36Google Scholar; Marr, David. Vietnamese Anti-Colonialism, 1885–1925 (Berkeley: University of California Press, 1971).Google Scholar

⁶² Gouvernement général de l'lndochine française, Rapports au Conseil du gouvernement. Session ordinaire. Deuxième parlie: Fonctionnement des divers services indochinois (Hanoi: Impremerie d'Extrême-Orient, 1925),Google ScholarTableau, , “Enseignement privé en Indochine”; Pham Quynh, Rapport lu en conseil des ministres le 18 Janvier 1934 (sur l'organisation de l'enseignement rural en Annam). AN.OM, Nouveau Fonds 259–2226.Google Scholar

⁶³ Nguyen-Khac-Vien, , Tradition and Revolution.Google Scholar