Un grand effort a été tenté, au cours de ces dernières années, pour adapter aussi exactement que possible les programmes scolaires des colonies françaises aux besoins et à l'esprit du milieu. Il se trouve encore, assurément, de mauvaises langues pour prétendre qu'on fait réciter aux petits noirs des leçons d'histoire qui commencent par la formule fameuse: ‘Nos ancêtres les Gaulois’; mais ce sont là des calomnies et les instructions officielles attestent amplement que notre enseignement colonial s'est résolument proposé de faire table rase des routines métropolitaines, d'étudier son champ d'action et d'y tracer des voies à sa convenance. Que l'œuvre soit imparfaite, c'est bien certain; car les gens qui ne sont pas du métier n'imaginent pas à quel point une pareille tâche est difficile; il n'en reste pas moins que I'élan est donné et que ce principe est désormais ancré dans l'esprit de tous les éducateurs coloniaux dignes de ce nom: ce qui convient aux petits européens ne convient pas nécessairement aux petits indigènes d'Afrique ou d'Asie, et il est indispensable de se demander à la fois ce qu'on doit enseigner et comment on doit l'enseigner.